Как се обучават животните?

В книгата си „Човек на животни“, Норберт Заксер говори за мисленето на животните.

Ученето означава овладяване на нови поведенчески реакции. Най -проучената форма е асоциативно обучение. С него се образуват връзки между незначителен стимул и насърчение или наказание. По този начин животните учат какви дразнители са важни, до какви последствия води определено поведение.

Най -често срещаната форма е създаването на кондиционирани рефлексни връзки (по теория и. P. Павлова). Почти всички стимули за околната среда могат да станат стимули и да образуват условни рефлекси. При много животни те се произвеждат в отговор на миризмата.

Рефлексите могат да бъдат причинени не само от стимули, но и от наказание. Ако кучето получи лапа, тя ще я спусне. Ако придружавате процеса със звук, той ще започне да понижава лапата само до звука, действието няма да се нуждае.

Животните са в състояние да разграничат стимулите. Реакцията им става по -силна с приближаване до точната стойност на стимула. Например, кучето на Павлова отличава честотата на звука.

Карл фон Фриш откри, че пчелите разграничават цветовете. Сиропът, сервиран в стъклен чинийка, стоящ на жълтъчния картон, те почти веднага взеха за храна. Пчелите се укрепиха във връзката. Тогава те не избраха чинийки на син, лилав и зелен картон. Ако кондиционираният рефлекс беше вързан със синия цвят, насекомите взеха храна за храната на този щанд. Карл фон Фриш отрече мнението, че пчелите са цветни слепи.

Установено е, че златната рибка има слух. Те не реагират само на свирката. Ако по това време нахраните рибата, с течение на времето те ще започнат да плуват само на свирка.

Условните рефлекси се прилагат за целия животински свят. Ситуациите, когато животните се радват на визуална измама за защита, също се основават на асоциативно обучение. Например, ако птица е отровена няколко пъти с ярка пеперуда, тогава тя ще избегне допълнително всички пеперуди от този цвят, дори и токсични видове. Следователно животните имитират опасни двойки и така заблуждават врагове.

В асоциативното обучение има оперативен условен рефлекс. Животните учат, че при извършване на случайно действие се насърчава и затова можете да постигнете целта. Berres Frederick Skinner изследва плъхове и гълъби. Той постави животното в кутия. Когато извършва произволно действие, съществото получи насърчение под формата на храна. Отначало животните бягат, проверяват ситуацията. Случайно натиснете лоста и получете храна. Те помнят тази връзка и след това специално натискат лоста. Не повече от 8 секунди трябва да преминат между действие и насърчение, в противен случай успехът на обучението ще бъде намален.

Но понякога се установяват асоциации след дълго време. Животните също се обучават в какви опасни стимули трябва да избягват.

Оперативните рефлекси са важен компонент от живота на животните. Те помагат да се търсят храна, да следват социални правила, да овладеят нови местообитания.

Имаше мнение, че животните се обучават само чрез пристрастяване и кондиционирани рефлекси. Доналд Грифин каза, че някои животни смятат, че имат някакво съзнание. Учените започнаха да изследват умствените способности на животните.

През последните десетилетия съзнанието на животните се изследва активно. Учените потвърждават, че различните видове могат да правят разумни действия.

Всички изследователи на поведението на животните са сигурни, че има животни с силно развит мозък. Това са хищни бозайници, маймуни, китове, слонове. Те могат да бъдат обучени с помощта на разумно планиране. Те са в състояние да оценят ситуацията, психически изготвят план за действие и едва след това ги прилагат на практика.